师者楷模 学者风范

师者楷模  学者风范

吴世宾[①]

我非常荣幸，是浙江师范大学政教系第一位三门籍学生，有幸成为恩师张明龙门下最早的家乡弟子，能够最早聆听他的精彩演讲，能够更多地沐浴他的关爱。

说起恩师张明龙，我们师兄弟无不肃然起敬，无不为恩师感到骄傲和自豪。

四年大学，加上毕业后多次相遇和相聚，我对恩师有较多的了解。在恩师六十华诞即将到来之际，我有幸阅读了《张明龙教授年谱》（草稿），使我对恩师有了更加全面和深刻的认识。恩师的崇高形象悄然在我心中矗立：勤学好思，严谨治学；知识渊博，多才多艺；关爱学生，为人师表；温厚谦和，求真务实；自强自息，不断创新；成绩卓著，奉献社会。

一、教书育人，良师益友

回想初次见到恩师张明龙，那是我进入浙师大第一个星期六的上午。几个三门籍的大师兄，领着我们82级三门籍5位师弟去拜访张老师。当时，张老师住在教师宿舍楼1号楼二层（即食堂北面第一排），房间约12平方米大小，居室虽然简陋，但整洁有序，最引人注目的是窗边的书架上摆满了各种书籍，那算是老师的最大财富了。想当年，张老师微笑着热情地招呼我们坐下，并拿出水果招待我们，用三门话开心地与我们聊起家乡的人和事。他非常关心地问起我们82级5位老乡进入浙师大一星期的生活学习情况， 还让我们5人分别作了自我介绍。当我介绍是政教系822班学生时，张老师激动地说：“政教系创办以来，总算有了三门籍学生，我总算把你盼来了。”老师的期盼使我庆幸自己进了浙师大政教系，更庆幸自己成为张老师期待中的政教系三门籍第一个学子。短暂的相聚，张老师留给我们的是“他乡遇故知”之感，亲切，温暖。

这天晚上，我躺在床上，思绪万千，恩师的形象浮现在脑海中。身穿白色衬衫，黑色裤子，中等个儿，额高肩宽，圆润的脸膛白里透红，双目炯炯有神。朴素的衣着透视出质朴纯真的性格；高雅的言谈举止散发着儒雅的气质；平易的笑容、亲切的目光流露着智慧的气息；深情的期待蕴涵着无比的关爱。沉稳中不失幽默风趣，老成中充满青春活力。

记住一个人可能不需要太多的时间，但一定需要一次刻骨铭心的感动。恩师给我的这种感动，是在1982年9月17日，那天是我在金华市第一人民医院住院的第三天。张老师一得知我动手术住院的消息，就赶到医院看望，并提着水果、白糖、麦乳精等一大包东西。老师首先询问我的病情及手术情况，然后宽慰、鼓励我要好好养病，不要担心学习，有什么困难告诉他。同室病友误把张老师当成了我的家人。老师的关心使我激动不已，让我忘却了孤单。从此以后，恩师在我心目中不仅是我的老师，也成了我情同手足的兄长。出院返回学校的那天傍晚，我一方面怀着感恩的心情，另一方面想让我哥哥知道，浙师大还有一位对我非常关心的三门籍老师，我引着哥哥来到张教师的寝室。张老师见到我俩，热情招待。当我和哥哥向老师表示感谢时，老师却对我说：“我是你的老师，我们又是同乡，你刚来学校，远离家人，肯定不习惯，有什么困难我能帮你解决的尽管说。” 我向张老师说出了自己心里的疑虑：“我出院后，医生嘱咐需在家休息2个多月，一个月后还需去医院复查。不知学校有什么规定？我到底回家休养还是在学校休养，拿不定主意。”张老师分析了情况后，根据我的决心，建议我留在学校休养，并告诉我，他为我代办各种请假手续。张老师还细细叮嘱，要我不要着急，先休养好身体，身体好一点以后再去班级听课，注意劳逸结合，一定能跟上学业的。老师的关爱，同学的关心汇集成一股强大的暖流，使我充满了克服困难、完成学业的勇气和力量，第一学期我不但顺利完成了学习任务，还取得了较好成绩。中共党史考了80分，不但居寝室同学之首，也居班级前列。

四年大学学习生活，老师留给我的感动不只一次，许多次都记忆犹新，历历在目。

在我大一第二学期，大约在1983年4月份，我又一次住院了，这次住院病情不严重。医生说，挂针输点滴和吃药，住院10天左右就可以出院，我没通知家人，也怕麻烦老师和同学，让同寝室的好友别告诉老师和同学。不知道张老师从哪里得知我住院的消息，在我住院第三天下午，他提着一大包水果、营养品来医院看我。这大出乎我意料之外，我内心的激动无法言状。我强抑住激动的泪水，给老师端凳子，请老师坐下。老师坐下后一边给我削苹果，一边了解我的病情。此时的张老师真像我的家人，无微不至地关心照顾我，我庆幸自己拥有这份爱、这份缘。经历这一次感动，老师在我心中深深扎根，永生难忘。

其实，张老师的仁爱之心，从不吝啬，对每个学生都给予关心鼓励，以至毕业后同学相聚聊起大学生活，想起老师的关爱都会感动不已。

张老师平易近人，谈吐幽默，举止儒雅，很受同学的欢迎。在浙师大学习期间，浙师大三门籍同学每到聚会都会邀请老师参加，一方面叙叙乡情，另一方面听张老师唱歌、咏诗、讲故事、说笑话，分享快乐。每到中秋节、国庆节、元旦等重要节日，三门籍同学会不约而同到张老师家送去节日祝贺，同时享受张老师和师母的热情招待。至今，我们都记得张老师高超的削苹果技术，老师削苹果不但削的皮薄而均匀，而且从上到下一圈一圈削下来，不会断开，送到我们手中时苹果皮还完好包着，拿着一头一拉整条苹果皮就象长长的面皮。我们无不为老师高超手艺称奇道绝。

我记得，大学毕业后，很长一段时间没有机会与张老师相聚，心里一直期盼着这一天。终于，90年代的某个春节期间，在三门县工作的浙师大校友，趁张老师回乡探亲时聚会，邀请张老师一家参加。自此开始，每年春节，我们浙师大毕业的师兄弟、师姐妹，一汇聚到三门县城，就会打听张老师是否在三门，希望能与张老师一起聚餐、叙乡情，再次聆听老师教诲。这一心愿，近几年来都如愿以偿了。

聆听张老师的课堂教学，那是在大学三年级。1984年9月～1985年7月，老师主讲《政治经济学》。老师以端庄的仪表和高雅的举止，通过带有磁性而浑厚的男中音，充分展示出自己崇高的敬业精神，扎实的理论基础，宽阔的学术视野和渊博的历史知识。他讲的课，逻辑严密，条理清晰，事理相融。他通过深入浅出的阐述，旁征博引的例证，简单易懂的图表，激发起大家学习《政治经济学》的浓厚兴趣，给学生留下了深刻的印象。他的许多教学理念和方法，已经成为学子们走上三尺讲台效仿的模版。

台上三分钟，台下几年功。台上一滴水，台下一桶水。陶行知先生常说，当教师的得先“学而不厌”，方才可能体会“诲人不倦”的大乐。对教学尤其是“优质教学”而言，最主要的是“学”。无论是大学教授，还是教育专家，教学之道都是一样的。张老师不但钻研教材认真备课，还经常把课本理论与自己调查研究得来的成果结合起来，从具体到抽象，从个别到一般进行教学，使我们听得有味，学得入味。听了张老师准备充分、精彩的讲课后，我总有一种激动想传递，有一种感动想表达，有一种冲动想回到实践中去。正是老师这种“学而不厌”的精神，才能使他在三尺讲台上“诲人不倦”，挥洒自如，给学子们留下了“才高八斗，学富五车”、“多才多艺”的美好印象。

所谓“经师易求，人师难得”。40年教学生涯，30年学术活动，张老师一直将“传道授业”作为师者可以为师的基本条件，但他更清楚地意识到传道授业的精湛仅仅是停留在“经师”的层次上，而学生和社会更需要的是“人师”。一方面，他谆谆告诫每一个学生，要做一个诚实、正直、品德高尚和有益于社会的人，身体力行的寓思想教育于教学之中。在学生尝试着写论文时，他首先便告诫大家，最基本的一条是要诚实，不许剽窃，若引用别人的观点必须注明出处，这在学术腐败比较严重的环境下，从根本上倡导了一种正气。另一方面，他还通过自己的言行为学生树立了一座道德丰碑。所谓“师者，范也；言行动静，皆可为式”，张老师学识的渊博、思维的敏锐，为人的正直、治学的严谨，莫不给学生（特别是研究生）人格上带来深刻的影响。至今我还记得，张老师在我们同学聚会时，给我们唱《小草》这首歌，把自己比做小草，把学生当成他的伙伴，何等谦和、何等宽广。张老师在学生中的威望，不是仰仗教师的地位来维护，而是源自学生对他学问和人品的由衷的钦佩。在我大学毕业时，我特地让张老师在我毕业留言册的第二页给我写毕业留言，张老师写的留言是“殷勤举起送行杯。酝芳菲，注春晖。凝作春心，不怕子规催。趁取东风勤着力，君在处，是燕台。”写完留言，张老师特地向我解释：“‘燕台’的涵义，是相传燕昭王在易水东南十八里筑黄金台，置千金于台上，以延请天下之名士。”当我在工作中遇到困难和不顺心的时候，我很自然地会翻阅毕业留言册，老师的留言就成为激励我克服困难、挑战挫折的强大精神力量，成为我为创造美好生活的不竭力量之源。

二、勤奋求索，博学多才

勤奋好思的习惯，博学笃志的精神，饱学之士的风采，正是张老师求学的真实写照。

张老师在小学学习阶段，由“三复式”教学的村校转到教学质量一流的县城小学，因教学条件的差异，造成他与县城学生的差距。面对差距，他为了加强学习，自五年级开始用三本练习簿学算术，一本做课堂作业，一本复习难题，一本做预习或研究题。多次依靠预习和研究掌握了一些新定理。从此开始，他慢慢养成了勤学好思的良好学习习惯。正因为养成了勤学好思的习惯，才使他进入县城小学后学习成绩很快就跃居班级前三名。张老师在其父亲目标激励的推动下，不断努力，悟出了这样一些道理：“一个人有了奋斗目标，就会产生一种实现目标的强烈欲望，并激发出完成既定任务的强烈责任感和使命感，从而推动自身努力拼搏，直至实现这一目标。”张老师的内心感悟转化成了博学笃志的坚强动力，换来了高中毕业成绩的高分和长久没有被人打破的记录。老师正是一位“胸怀凌云壮志的读书郞”。

志存高远，笃学不倦。进入大学后，张老师学什么就钻什么，并都学有所成。他被学生公认为是一位多才多艺的饱学之士。

张老师进入浙师大，开始读中文专业，他把格律词作为重点钻研方向，勤学苦练，一边钻研一边创作，自1978年7月看过大龙湫后写了一首诗《七律·雁荡观瀑》开始，10年间每年都有诗词作品发表在《浙江师院报》或其他刊物上，至今已陆续在《诗词集刊》等处发表40多首，有6首诗词入选《新中国诗词大观》。老师曾被浙江师范大学诗社聘为顾问，主要为校内诗词爱好者指导格律诗词的写作。现在是中华诗词协会名誉副主席。

不到一年的中文专业学习，学校为了组建政史系却让张老师放弃中文转向经济学专业，学成回学校当经济学老师。“勇者不惧”，老师二话不说服从学校安排，转到杭州大学政治系学习，从此步入经济学专业学习之路。面对陌生的经济学专业，老师从零开始，凭着远大志向，勤学好思的良好习惯，博学笃志的精神，克服了一个又一个困难，很快投入到经济学的钻研之中。“未酬壮志莫思乡！”正是老师此时的内心表白。

1981年2月22日，张老师进入上海复旦大学经济系硕士研究生班学习，历时两年，第一年为脱产学习。老师充分利用复旦大学优越的教学条件，拜复旦大学经济学界知名学者为师，虚心学习，刻苦钻研，夯实了经济学专业理论基础，懂得了经济研究方法和严谨认真的学术作风，并且有了第一篇经济学论文。老师在《汉宫春·校园掠影》中写道：“史颂囊萤霄读，赞骑鞍默诵，学业艰难。微流汇成巨海，粒土堆山。芳华正盛，趁良辰，切莫虚闲。迎四化，心丹志壮，勇攀时代峰巅。”诗能明志，老师这首诗正是这一阶段求学的写照。从此以后，老师几十年如一日，边学边教，边教边学，教学和研究都取得了令人瞩目的成果。

1990年8月31日，张老师进入中国人民大学经济系政治经济学专业博士研究生班学习，学习期限为三年，前两年为脱产学习。学习期间，老师不但按时听课完成各项作业，而且以平均每周精读一本新书的速度，读完经济学博士生重点阅读书籍。两年的学习，修完政治经济学博士生课程，“微流汇成巨海，粒土堆山”的学习目标，付诸实现，不但为日后的学术研究打稳了根基，同时也迎来了学术生涯的起飞阶段。

纵观张老师的求学之路，既是一条自强不息，勇攀高峰之路，也是微流成海，粒土堆山之路。既为我们学习树立了榜样，也为教育后人提供了典例。

三、潜心研究，服务社会

在学生面前，张老师从不谈自己在学术上取得了哪些成就、获得了哪些荣誉。我偶尔能从张老师的同事、同学、朋友或媒体上获知他得到的荣誉、学术上取得的成就，当我读了《张明龙教授年谱》（草稿）后，才全面了解张老师30年学术活动及所取得的成就。30年来，老师足遍全国，从学写论文起步，经课题研究，学术起飞，到著书立说，开拓区域经济学新领域，30年学术生涯，矢志不移，潜心研究，硕果累累。我为老师30年矢志不移坚守清贫的学术阵地而钦佩不已，为老师在30年学术研究中取得的累累硕果而骄傲无比。

张老师认为，读书做学问要“天圆地方”。“天圆”就是脑子灵活能勤于思考，“地方”即能静下心来坐冷板凳。反之，一个人如果“天方地圆”，脑子不开窍又不肯下苦功，则是断然出不了成绩的。从老师“天圆地方”的学术思想中不难看出，做学问除了脑子灵活外，还必须有“勤”的行动又能有“静”的心态。老师30年学术成果，正是静心耐心“坐冷板凳”的结果。

1990年9月至1992年7月，张老师以国内访问学者身份，去中国人民大学经济系学习博士生课程。他除了每周按规定课时到导师宋涛教授处听课并完成各项作业外，还以平均每周精读一本新书的速度，读完经济学博士生重点阅读书籍。他还听过卫兴华、胡钧、孟氧、何伟等教授开设的课程和讲座。这两年，张老师正是用“坐冷板凳”的精神，一边学习一边进行学术研究，不但修完了经济学专业博士生课程，还写成31万余字的个人专著，出版三人合写的编著一部；发表学术论文20多篇，其中两篇曾呈中央政治局领导决策参考。

在浙江师范大学任教时，张老师白天除了给学生上课外，还要负责做好学校宣传部、统战部的工作，为了有时间备课、读书、搞研究，张老师曾特地做了一块长40厘米、宽20厘米的告示板，上面直排两行写着八个字：“备课时间，恕不接待”，一到晚上就挂在门上，免得闲人打扰，浪费宝贵的时间。老师正是以别人用于休息的时间进行学习研究，日积月累，“微流汇成巨海，粒土堆山”；正是认识到自己“芳华正盛”，时时要求自己“趁良辰，切莫虚闲。” “坐冷板凳”使张老师几乎没有时间与人闲聊、玩耍，但是积累了真才实学，结出了丰硕的教学和科研之果。鲁迅先生之所以能成为我国文学界巨匠，就与他“将别人喝咖啡的时间拿来读书”分不开。张老师的“坐冷板凳”精神与鲁迅先生“将别人喝咖啡的时间拿来读书”有着惊人的相似之处。

张老师“坐冷板凳”精神更可贵的是，做学术研究不为名利所动，不为社会浮躁之风所染，志存高远，甘于清苦，潜心治学，持之以恒，求真务实，耐得住寂寞，正所谓健行不息，久而益虔，无怠无荒。老师可谓是一个寂寞科研路上无怨无悔的学者，用行动向世人证明了什么是执着、什么是科学精神的至高境界。那种宁坐30多年“冷板凳”的执着，不求名利的淡定，从不在学生面前提起自己取得那些成绩的谦虚态度，莫不带给学生人格上潜移默化的影响，无疑会成为学生在学习和科研上不断努力的精神动力。

张老师在科研上有一个明显的特点，就是服务社会。研究课题紧密结合实际，调查研究，在解决实际问题中提出新的观点，发现新的问题，并提出有益于解决经济发展和生活中的实际问题的新措施，因而具有较高的理论价值和社会价值。自1982年6月与金华市科委、农委等单位合作，承接市政府年度重点研究课题：“金华衢州地区土特产资源调查研究”开始，到1988年10月主持浙江省哲学社会科学联合会年度重点课题：“浙江滩涂开发综合研究”，

1989年10月主持浙江省哲学社会科学“七五”规划重点招标课题：“计划与市场结合方式研究”，1990年9月25日主持中央政策研究室专项课题：“计划经济与市场调节相结合问题研究”，1993年5月26日主持浙江省哲学社会科学联合会年度重点课题：“浙江台州港口海湾资源开发研究”，1997年9月11日主持浙江省哲学社会科学联合会年度重点课题：“金华地区专业市场发展研究”， 12月25日参与国家社会科学规划基金项目：“国有资产实行资本化经营的理论研究”，1998年2月5日主持浙江省哲学社会科学规划“五个一工程”重点课题：“推进国有企业制度创新的对策”，2000年5月3日主持浙江省邓小平理论研究中心项目：“社会主义初级阶段劳动就业制度研究”，2001年11月7日承担浙江省委2001年重大调研课题“地方政府经济管理职能和运行机制转变研究”任务，主持子课题《构建有序竞争的市场规则体系研究》，2003年3月22日主持浙江省科技计划基金项目：“健全科技信用制度研究”，2004年6月10日主持浙江省哲学社会科学规划基金项目：“推进台州制造业发展研究”，2005年4月28日主持临海市政府项目：“临海市‘十一五’规划编制及相关研究”，2006年3月9日主持浙江省科技计划基金项目：“运用科技信用管理增强自主创新能力的研究”，12月20日主持浙江省新世纪高等教育教学改革项目：“地方高校依据区域经济社会发展需要调整专业结构研究”，2007年1月26日承接国家自然科学基金项目“促进我国民间创新活动的政策支持体系研究”任务，主持完成子项目“台州市促进民间创新活动的政策支持体系实证分析”，同年7月31日主持浙江省哲学社会科学规划重点课题：“增强自主创新能力的区域政策支持体系研究”， 2010年8月21日主持浙江省科技计划重点软科学研究项目：“促进中小企业创新的区域政策支持体系研究”。历时30多年的课题研究，其成果为金华市、台州市的经济发展提供了指导，也为浙江省甚至全国的改革发展提供了决策参考。

张老师作为省有突出贡献的专家、省跨世纪“151人才工程 ”第一层次的学术带头人，不仅个人成果累累，而且在浙江师范大学和台州学院发挥了积极的引领作用，先后创立了两个“区域经济学”省级重点学科，凝聚了学科团队，带出了一批人才。张老师自2002年担任台州学院副校长以来，一直致力于学校的专业和学科建设、提高师资水平和教学质量，集体事业每向前迈进一步，其背后都凝聚着张老师不知多少个“坐冷板凳”之夜的思想结晶。

张老师对教育事业的追求，凭借信仰与激情，坚守与超越，成为一代师者楷模。为我们塑造了一个师德高尚，情志纯美，胸襟坦荡，品德高雅，与人为善，待人谦和的当代师魂形象。作为张老师的一名学生，我一直尊崇恩师的学术修养，为人处世和儒雅的学者风范。

恩师，虽然我不是您最出色的学生，但您却是我心目中最出色的老师！

摘自曹荣庆、林才溪、郭金喜等著《一位基层学者的精彩人生》（上册）企业管理出版社2012年6月版，第123～131页。