为学、为师、为人的典范

为学、为师、为人的典范

宋建平[①]

光阴荏苒，记得最早认识张老师是1994年初，至今已有17个春秋了。我大学毕业后，在张老师的帮助下留在金华工作。后来，于2002年研究生毕业才离开金华，在这段时间与张老师见面的机会挺多的。2002年到宁波工作之后，与张老师也一直保持着联系，感觉张老师的为学、为师、为人都深深影响着我，时时给我以鼓励。

一、陶然为学，成绩斐然

张老师看着整天乐呵呵的，但在做学问上要求却非常严格，也取得了丰硕成果。不仅发表的专著、论文数量相当之多，至今已出版个人专著7部、主笔专著7部，发表论文、译文300多篇；而且质量也出类拔萃，发表的论文中有3篇曾呈中央政治局领导决策参考，数十篇论著被《新华文摘》、人大复印报刊资料等转载。

取得如此多的学术成果，让我们这些学生敬佩不已，更难能可贵的是，这些成绩的取得，是张老师在从事繁忙的行政事务的同时取得的。自从1984年10月张老师担任浙师大宣传部副部长开始，行政事务就一直很繁杂，能在这样的情况下在学术方面取得如此辉煌的成绩，我想，这首先归功于张老师的天资聪慧。虽然张老师后来研究的是经济学，但中小学时期张老师在理科上的成绩却更好些，小时候就是县里教育局数学教研员跟踪观察的数学尖子，高中毕业时数理化全是高分，而且此记录在他就读的中学里长时间无人打破。大学时学的是中文专业，格律诗词也颇有研究，在刊物上已发表诗词几十首。到现在，张老师在高兴时也会即兴吟上一首，记得在肖金萍师姐的婚礼上，张老师就当场作了一首诗，把师姐及其先生的名字镶嵌其中，以表祝贺。在学中文之后，张老师应组织的需要，才最后转而学习经济学。张老师的聪慧和广博的知识，为其取得的成绩奠定了坚实的基础。

张老师在学问上能取得如此成就，我想除了聪明之外，更主要的还是靠其孜孜不倦的辛勤耕耘、专心致志的潜心钻研。在平时普通人休息娱乐时，张老师却正抽挤时间在学习、在思考、在探索。最好的证明是张老师曾特地做了一块告示板，上面写着：“备课时间，恕不接待”，一到晚上就挂在门上，以免被人打扰。确实，没有平时一点一滴的积累，哪能取得如此众多的成就。正如张老师在一首词中所写：“史颂囊萤宵读，赞骑鞍默诵，学业艰难。微流汇成巨海，粒土堆山。”

有了广博的知识，有了勤奋的钻研，张老师作为一名成果丰硕的学者，身上还有一种“打破沙锅究到底”的精神，这种精神使其在拥有广博的知识的基础上能够做到重点突破，究本穷源。这如他在1996年第6期《中国社会科学》发表的《国有企业无形资产的内涵、量化与保护》一文，张老师介绍说，这篇文章在发表的前三年就已形成了初稿，但他一直在进一步的思考，不断地探究，过上几个月就把新的心得体会给添加进去，这样一直改了好几年，直到自己觉得满意了，才把文章投寄出去。在学识博与深的辩证关系上，张老师给我们树立了标杆，做学问就是要不停地“究”，才能在常人深不下去的地方，而自己能够再挖掘下去，达到一个新的境界，并从中体会到研究的乐趣、成功的喜悦。

二、勤谨为师，桃李芬芳

相比名牌院校，我们这些学生的学业基础相对薄弱，师从张老师的同学中有些原所学专业并非经济学，但张老师对此从无抱怨，而是从学生的实际情况出发，以自己的学习经历和所带学生为例，教学生从阅研哪些书籍入手，对照列出的学习书目，一步一步把基础打扎实，并逐步走上研究之路。在我的记忆里，张老师不少的学生虽然原先学的并不是经济学，但现在他们中的好多位已经在这个领域中取得了不俗的成绩，成为了某一方面的专家。

读研时我所学的专业那一级，只有四名学生，张老师每次给我们上课当然也就只有四名学生了。但每次上课，张老师总是严谨认真、一丝不苟；不仅教案写得整整齐齐，而且张老师还总是用形象的比喻、生动的语言力求把课上得幽默、风趣，在传授给我们知识、为学之道的同时，也以自己的言行影响着我们对工作的态度。

在我们学生眼里，张老师大多数时间表现为一位仁慈的长者。但偶尔，张老师也会展现出一位严师的形象。记得有一次，我和女友到张老师家做客时，张老师提到他指导的一位学生（我很熟悉的一位师兄），由于那段时间学业上有些松懈，被他批得连头都不敢抬。但到现在，我还没有看到张老师这么严厉的时候，估计以后也不会有这种机会，因此我一直想象不出张老师这么严厉时的样子。

张老师在学术上对我们从严要求的同时，也非常关心我们的生活。我是属于马克思主义理论和思想政治教育专业的，我入学那年法政学院刚刚新设了区域经济专业硕士点，张老师作为区域经济专业的学科带头人，带学生等精力理所当然的主要在区域经济方面。但张老师却从他的课题经费中拨出款项，让我们思政专业的四位学生去千岛湖考察了一次。现在回想起来，千岛湖之行，竞是我们同班四位同学三年研究生生涯中，唯一一次一起去外地考察的经历。翻看旧日的考察照片，觉得当时的风景是特别的优美、心情是特别的愉快、记忆是特别的深刻。研究生毕业再次参加工作后，走过祖国的很多山山水水，但都没有像去千岛湖那一次如此令人难忘。

三、热诚为人，仁义博爱

张老师作为一名学者，身上有一种浓厚的人文关怀精神，这一方面体现在其对身边的家人、朋友、同事、学生的关心上。我1994年大学毕业后在金华的一家货运企业工作，大学所学的化学专业知识与企业没啥关联，工作比较空闲，企业效益也不太好，于是产生了报考研究生的念头。但自己英语基础差，又不想继续学习化学专业，当时觉得考上研究生希望渺茫。当时张老师就鼓励我考母校的马克思主义理论与思想政治专业，并说换专业也有自身的优势，可以有不同的思维方式，还举了一些跨专业在学业上取得成就的成功例子。正是张老师的鼓励给了我动力和信心，经过一年的努力，我又重新回到母校开始了研究生阶段的学习。2002年，正当我研究生即将毕业时，我妻子（当时还是女朋友）患了一场严重的疾病，在北京治疗出院后回到金华老家养病。张老师和师母竟然上门看望，并以他以前亲戚的病例和后来的康复情况安慰、鼓励我妻子，要以勇敢的、积极的心态战胜病魔。张老师一贯的对生活的乐观心态、对人生积极向上的言行，都给了处于灰色阴霾中的我们以勇气和激励。

张老师的人文关怀精神，另一方面又体现在他的学术成果中，从经济学的角度去促进经济社会的发展，尤其是以区域经济的研究成果来促进省内台州、金华、衢州等地的经济发展，提高这些地区广大农民的收入。如1984年，张老师发表的《因地制宜，大力发展山区丘陵经济作物——金衢地区土特产作物优势调查》，就指出在金衢的山区丘陵地带，因地制宜开发土特产资源，对于促进农、林、牧、副、渔全面发展，保持良好的生态环境，优化农业生产内部结构，提高经济效益，都具有重要的意义。作为在衢州乡下长大的我，对这个观点认识尤其深刻。我们那边的农民在那之后，大力种植柑橘，在之后的几年中成为当地农民的主要收入来源，大大改善了生活面貌。张老师类似的文章有1988年发表的《论浙江竹类资源开发的优势与竞争艺术》、1985年主持的重点课题“浙江山区开发研究”、1988年主持的重点课题“浙江滩涂开发综合研究”等，都为政府相关部门决策提供了重大参考。

以上是我回忆起的关于张老师的一些往事，有些是张老师取得的卓越成就，有些是张老师的精神品质，有些是我和张老师之间的琐碎事情，以此庆贺张老师的六十华诞。就我个人而言，能够有这样一位师长，是我人生一大幸事！

摘自曹荣庆、林才溪、郭金喜等著《一位基层学者的精彩人生》（上册）企业管理出版社2012年6月版，第146～149页。