父亲的激励

父亲的激励

张明龙

父亲在我的心目中，始终是高大的，英俊的。因为，我从来没有长得像父亲那样高大，也从来没有长得像父亲那样英俊。[①]

父亲炯炯有神的眼睛，为我的视力奠定先天基础。时至今日，我还不知道戴眼镜是什么滋味。当然，外表上少了些知识分子的秀气，多了份农村人的憨厚。加上我的双手，十指受母亲的遗传基因影响大，长得又粗又短，掌上还有生产队劳动时留下的老茧，更不像个读书人。可我，的确是个非常喜欢读书，非常喜欢学习的人。这种喜欢，有天性的支撑，有学校的培养，还有一个重要因素——来自父亲的激励。

父亲的激励，没有任何刻意设计的痕迹，不知不觉地渗透在日常生活中，通过潜移默化的作用，激发我的好奇心和求知欲，诱导我形成勤思考多琢磨的学习习惯。父亲的激励，方法很多，常用的有目标激励、情感激励、尊重激励、榜样激励、参与激励、成就激励、奖罚激励等，现择两例述之。

一是去上海观光的目标激励。

父亲的目标激励有一套程序，先确定一个明确的奋斗目标，再提出一个诱人的奖励办法，设法引起我的兴趣和欲望，当我跃跃欲试时，他又故意激我一句：“这事太难啦！你恐怕做不成。”我听了会不服气地说我能做到！完成任务后，父亲就会兑现诺言。

我小学前三年，在本村的“单师校”上学，全校只有一个老师，采用“三复式”教学，三个年级同在一个班里上课。读完三年级，到县城海游小学参加转学考试。结果，整个村校，包括我在内，只有2人被录取。海游小学，当时是台州地区规模最大的小学之一，教学质量也属一流。由于我在村校形成的基本功、知识面和学习方法，与县城同学存在不少差距，成绩出现不稳定。为此，父亲对我进行目标激励。他给我确定的目标：成绩稳定在全班前三名；奖励办法：带我去上海观光。

上海观光，太有诱惑力了！我5岁时随母亲从那里回到乡下，再也没去过。我多次缠着父亲带我去看看，他一直没答应。所以，我一听到这个奖励办法，高兴得差点跳起来。父亲见了，又故意泼冷水说：“县城小学的全班前三名，不是那么容易的！你恐怕进不了，还是别想去上海玩吧。”但我却信心十足地表示，一定会实现这个目标的。

于是，我改变学习方法，比别人花更多时间，加强课外练习和重点、难点练习。例如，我学算术（数学），不像其他同学做了课堂作业就完事，我有三本练习簿，一本做课堂作业，一本复习难题，一本做预习题或研究题。工夫不负有心人，到五年级，我的成绩跃居全班第一，而且再也没有以前那样的不稳定现象。不久，我成为全年级唯一的，由县教育局教研员跟踪观察的算术尖子。

父亲见我达到目标，答应兑现奖励，但他又想借机锻炼一下我的胆识。于是，提出一个与授奖相关的任务目标：让我独自从上海回来。理由是，父亲作为上海天厨味精厂技师，到三门探亲返回，可以顺路带我过去，但上班后不可能请假送我回家。

当时，上海至三门没有直达车，独自回来，对一个只有12岁的孩子来说，的确是个考验。父亲问我：“做得到吗？要不，等长大一些再‘领奖’吧，怎么样？” 我回答说：“能做到。”他让我谈谈如何回来。我早已熟记父亲回家的路线，不假思索地说，从上海坐火车到宁波，再由宁波乘汽车到三门。或者，从上海坐轮船到宁波，再由宁波转车回来。

父亲又问我：“要是钱丢了，或被扒手偷了，买不到票，怎么办？”我答道：“找警察叔叔，让他们帮我解决困难。”“还有办法吗？”“到邮局去，写出地址，让邮递员叔叔把我当包裹寄回来。”父亲听了笑着说：“嗬，看来你是丢不掉的。好吧，带你去上海。”

在上海，父亲抽空陪我游过西郊动物园、中山公园、黄浦公园，逛过外滩、城隍庙、豫园，看过大世界的杂技、大光明的电影、大百货店的商品展销，到过国际饭店、外白渡桥、轮船码头，走过南京路、淮海路、古北路，乘过有轨电车、无轨电车、汽艇。这个上海观光的奖励，给我一生留下难以磨灭的印象。

游完上海，父亲真的让我一个人回家。他给我买了一张下午五时启航的船票，把我送到十六浦码头，告诉我在船上睡一晚，次日凌晨从宁波码头上岸，搭乘人力三轮车到汽车站，刚好能买到回三门的车票。我按父亲设定的路径，于第二天下午二时到达县城。我下车后的第一件事，是到邮局寄了一封信，告诉父亲已顺利到家。

去上海观光的目标激励，使我悟出这样一些道理：一个人有了奋斗目标，就会产生一种实现目标的强烈欲望，并激发出完成既定任务的强烈责任感和使命感，从而推动自身努力拼搏，直至实现这一目标。

二是削苹果的成就激励。

我以前不会削苹果，也不喜欢削，反正父亲是高手，可以把一张皮完整地削下来。有一次，他想让我学会用小刀转圈削苹果，于是采取成就激励措施：对我削皮取得的每一个进步，及时给予肯定，并相应加大奖励力度，不断增强我钻研削皮技巧的信心和兴趣。

我第一次削苹果时，没过多久就开始断皮，好不容易削完，但断成了八段。父亲看后说：“削完就是好的。不过，奖励与技巧挂钩，皮断成八段，只能奖八分之一。”于是，他把苹果分成八份，先取出一份奖给我，其余由大家平分。后来，我又削了多次。父亲的激励措施没变，皮断成几段，苹果就分成几份，奖励是其中一份。终于有一次，我一点没断地削下整个苹果皮，父亲便把整个苹果奖给我。

从此以后，我对削果皮有了特殊兴趣，一有机会就抢着动手。经过一段时间的琢磨，我不仅能完整地削下果皮，而且能让削出的果皮裹在果肉上，不掉下来，整个削完的苹果，看去跟没削的一样。这是对父亲技术的创新，他削苹果时皮与肉是分离的。对此，父亲连连称好，不仅奖给我整个苹果，还多奖了一个手电筒。

削苹果的成就激励，使我懂得，不管大事小事，事事都有开头，万事开头难，但只要认真对待，坚持不懈，精进不休，就会熟能生巧，取得满意的效果。

父亲的激励，有效地激发了我的智慧、力量、内在潜能和胆略勇气。父亲的激励，伴我健康成长，伴我读完博士生课程。我在父亲的激励中，破格晋升为副教授，又破格晋升为教授。我在父亲的激励中，被评为浙江省有突出贡献的中青年专家，入选省“151人才工程”第一层次，荣获国务院政府特殊津贴。

摘自曹荣庆、林才溪、郭金喜等著《一位基层学者的精彩人生》（上册）企业管理出版社2012年6月版，第429～432页。